Integrantes del grupo

Katherin Carolina Fonseca, Katherine Torres, Natalia Alvarez, Raquel Barba, Rossi Sierra.

DIAGNOSTICO DEL CASO

CLIP AQUÍ. veremos el diagnóstico del caso según el trabajo en grupo que se ha hecho.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

A continuación mostremos los instrumento de evaluación utilizados por el grupo.

PLAN DE INTERVENCIÓN

AQUI, Mostraremos el plan de intervención elaborado por el grupo colaborativo.

miércoles, 14 de octubre de 2015

PLAN DE INTERVENCIÓN


Entre las terapias más convenientes a utilizar para el caso estudiado encontramos:

Terapia de Exposición: se trata de exponer al paciente a los recuerdos del trauma vivido, lo que genera una reducción de los síntomas, dado que a través de ello el consultante aprende:
Que los estímulos que le recuerdan el trauma, no le causan daño.
Recordar el trauma no implica revivir la amenaza.
El paciente se habitúa a la ansiedad mientras se mantiene próximo a los recuerdos temidos.  



Frente al caso de Rebecca es indispensable el uso de esta terapia puesto que es notorio el momento en que la consultante hace silencio y se detiene en una parte de la historia y luego cuando la Psicóloga pregunta que continua, su reacción fue de ojos vidriosos y divagaba en un estado de aparente fantasía, en otras palabras ella no quería llegar a ese momento traumático, que le causaba dolor, culpa, angustia, depresión, en sí desencadenaba síntomas y comportamientos tales que la llevaron al estado en que se encontraba; he aquí la importancia de hacerla aterrizar en ese momento y entender que los temores y cantidad de sentimientos negativos ya no eran una amenaza.

instrumento de evaluación psicométrico directamente relacionado con el Trastorno de Estrés PosTraumático TEPT y es la Escala de Trauma de Davidson (DTS)(Davidson JRT, Book SW, Colket JT, Tupler LA, Roth S, David D y cols; 1997). esta escala está constituida por 17 ítems que corresponden y evalúan a cada uno de los 17 síntomas pertenecientes a los criterios B, C y D, recogidos del DSM IV para el diagnóstico de Trastorno por Estrés Postraumático. Se trata de una escala de autoinforme, en la que el sujeto debe puntuar dos aspectos de cada ítem: la frecuencia de presentación y la gravedad utilizando una escala Likert de 5 puntos (de 0, nunca o gravedad nula, a 4, a diario o gravedad extrema).


Para el tratamiento de esta patología se sugiere indagar sobre aspectos de herencias patológicas e historia familiar y se sugiere una terapia donde se implemente fármacos antidepresivos.

INTRODUCIÓN


INTRODUCCIÓN

Realizando este trabajo en equipo, buscamos estudiar y solucionar un caso tratado a lo largo del curso, en el cual realizamos descripción del caso, Análisis del caso en las diferentes áreas de desarrollo (biológico, personal, familiar, social, espiritual, académico y laboral, Hipótesis diagnósticas. Con el fin de poner en práctica conocimientos estudiados en las diferentes  unidades.


En base a esto encontraremos en blog  un  diagnóstico el cual es realizado en base a los puntos de vista de todas, Instrumentos de evaluación psicológica explicamos y hacemos énfasis en  los instrumentos utilizados en este caso, Alternativas de solución o plan de intervención el cual fue construido en grupo teniendo en cuenta cada aporte de cada integrante  del grupo. 

CONCLUSIÓN






Una vez terminado este producto podemos concluir en primera instancia que por medio de la interacción tutor- grupo colaborativo, se logró realizar un excelente desarrollo de la temática planteada, que finalmente resultó ser una herramienta para presentar efectivamente lo solicitado.

Por medio del uso de hipótesis y debate del caso, podemos conocer un poco más sobre el uso de instrumentos de evaluación psicológica, organizar una hipótesis utilizando palabras y términos acorde la situación planteada en el caso.  Teniendo en cuenta que estudiamos el mismo caso, vemos que cada una tiene su propio diagnostico pero a la vez coincidimos en varias soluciones de este.

El estudio de este caso nos abre la posibilidad de pensar en soluciones a posibles casos que se nos presente en el futuro, esto es de gran ayuda ya que  realizando este tipo de ejercicios en el curso de Diagnostico Psicológico nos visualizando y proyectando a mirar posibles análisis, resultados y concluir exitosa mente el estudio de un caso. 






BIBLIOGRAFÍAS


BIBLIOGRAFÍAS



  • Lewis, R. (2003). Test Psicológico y Evaluación. (11ª. Ed.). México: Pearson Educación.

  • Mora, L. (2006). Evaluación Diagnostica en la Atención de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia EUNED.

  • Villafañe, A, Milanesio, M. S., Marcellino, C. M., Amodei, C. (2003). La evaluación Del Trastorno Por Estrés Postraumático: Aproximación a Las Propiedades Psicométricas De La Escala De Trauma de Davidson. Laboratorio de Evaluación Psicológica y Educativa, 3, 80-93.  

DIAGNOSTICO



Paciente: Rebecca  Hasbrouck
Edad: 45 años.
Escolaridad: posgrado.
Estado civil: viuda.
Psicólogos: Katherine Torres (40938503), Rossi Sierra, Raquel Barba, Natalia Álvarez (56089939); quienes luego de evaluar a la consultante, diagnostican lo siguiente:

Paciente con problema determinado en la clasificación del DSM-IV-TR como Trastorno de Estrés Postraumático, presentando síntomas tales como:
Recuerdos reiterativos y angustiantes del hecho.
Sentimientos de culpa
Perturbación
Angustia
Estados depresivos
Descuido de la apariencia personal
Embotamiento emocional
Problemas de concentración
Alteración del sueño
Distanciamiento de su entorno social, laboral y familiar
Problemas de evasión
Alteración del estado de ánimo
Experimenta rechazo y soledad
Falta de interés por actividades normales.

lunes, 12 de octubre de 2015

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

         Pruebas que aplican para este caso

l Test de Orientación y Amnesia de Galveston ya que contiene preguntas relacionadas con orientación temporal, persona y espacio así como preguntas relacionadas con la memoria retrograda (información de eventos antes del trauma y anterógrada (recuerdo de eventos después del trauma) y se correlaciona con el puntaje de la escala comprensiva del nivel de conciencia

Escala del impacto de sucesos revisada (Weis, 1996) E.I.E.-R: primero se presenta  la Escala de Impacto del Estresor (EIE) de Horowitz, Wilner y Alvarez (1979), con el objetivo de evaluar el malestar subjetivo que acompaña y sigue a las experiencias estresantes y/o traumáticas, representando en la actualidad uno de los instrumentos de auto informes utilizados con mayor frecuencia para explorar sintomatología post-traumática en adultos.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

                                   


Los instrumentos que se deben utilizar:

La observación: este método permite al evaluador hacer sus propias ideas e hipótesis de acuerdo a la conducta observable del paciente, mirada, movimiento, gestos, el lenguaje corporal, estado de presentación personal, entre otros son aspectos fundamentales para iniciar un análisis psicologico.

Otro instrumento a utilizar es el auto informe a través de la entrevista y el autorregistro: el autorregistro es muy importante, dado que no tenemos conocimiento alguno del caso por el que la paciente llega a la consulta y esta cuenta lo que era su vida, mencionando su deseo de volver a ella, la entrevista permite indagar un poco más de lo que el paciente nos pueda ofrecer o de lo que ellos consideran relevante informar, en la entrevista nos adentramos a las causas por las cuales el paciente a llegado a dicho estado.



Una investigación más que la Psicóloga puede abordar es la consulta de la historia clínica de la paciente durante el tiempo que estuvo recluida en un centro médico, esto va a permitir las condiciones física en las que ingreso, los traumas craneales que tuvo para determinar qué área o estructura del cerebro fue afectada y que impacto puede tener en los comportamientos actuales, además del las reacciones al momento de recordar lo sucedido.   

Instrumento de evaluación psicométrico directamente relacionado con el Trastorno de Estrés PosTraumático TEPT y es la Escala de Trauma de Davidson (DTS)(Davidson JRT, Book SW, Colket JT, Tupler LA, Roth S, David D y cols; 1997): esta escala está constituida por 17 ítems que corresponden y evalúan a cada uno de los 17 síntomas pertenecientes a los criterios B, C y D, recogidos del DSM IV para el diagnóstico de Trastorno por Estrés Postraumático. 

l Test de Orientación y Amnesia de Galveston ya que contiene preguntas relacionadas con orientación temporal, persona y espacio así como preguntas relacionadas con la memoria retrograda (información de eventos antes del trauma y anterógrada (recuerdo de eventos después del trauma) y se correlaciona con el puntaje de la escala comprensiva del nivel de conciencia

Escala del impacto de sucesos revisada (Weis, 1996) E.I.E.-R: primero se presenta  la Escala de Impacto del Estresor (EIE) de Horowitz, Wilner y Alvarez (1979), con el objetivo de evaluar el malestar subjetivo que acompaña y sigue a las experiencias estresantes y/o traumáticas, representando en la actualidad uno de los instrumentos de auto informes utilizados con mayor frecuencia para explorar sintomatología post-traumática en adultos.
Para el tratamiento de esta patología se sugiere indagar sobre aspectos de herencias patológicas e historia familiar y se sugiere una terapia donde se implemente fármacos antidepresivos.

DIAGNOSTICO 1



                   
DIAGNOSTICO DEL CASO:
Un diagnostico psicológico se refiere a los síntomas o funcionamientos mentales emocionales, que no tiene una base orgánica observable, estos se determina por el comportamiento del paciente o por lo que este diga que presenta.
Ahora debemos entender la complejidad del ser humano y de la actividad del cerebro, por lo tanto difícilmente se puede decir que estructura del cerebro está afectada y da lugar a los comportamientos presentados.
Un diagnostico puede ser provisional, dado que la información posterior, exámenes, consulta con los familiares y respuesta a tratamientos y evolución del paciente, pueden generar que ese diagnostico inicial sea remplazado por otra hipótesis.
De acuerdo al caso referido vamos a realizar una lista de los síntomas presentados por la paciente Rebecca Hasbrouck.
Estado de incoherencia
Descuido de la apariencia personal, baja autoestina (desaliñada, cabello sucio, ropas raídas y manchadas)
Mirada divagante
Pensamiento distraído
Depresión
 Desesperación
Trauma craneoencefálico
Pérdida de tiempo y espacio
 Sentimientos de culpa
Soledad y rechazo (carece de apoyo social y familiar)
Perturbación
Angustia
Estado de locura.

Katherine Torres

sábado, 10 de octubre de 2015

HIPÓTESIS 3

                      
Hipótesis causales dadas por la Psicóloga Katherine Torres.
Inicialmente evidenciamos en Rebecca un cuadro de ansiedad, más específicamente el Trastorno F43.1 Trastorno de Estrés Postraumático TEPT, dado que esta es una enfermedad real que puede vivir cualquier persona incluyendo niños, luego de un evento traumático; entre las características de este trastorno se manifiestan en la paciente las siguientes:

Sentimientos de soledad (luego de culminar su estadía en la clínica por recuperación personal, llegar a casa y sentir el vacío por el esposo e hijos que ya no estaban, buscó a su madre y suegros, quienes le rechazaron, por  lo que nuestra paciente experimenta la soledad).


 Sentimientos de culpa y tristeza (cuando se le pregunta a Rebecca sobre cuál era el mundo al que quería regresar y comienza a contar sobre su esposo e hijos, se detiene y lagrimas corrían por su rostro denotando el estado de tristeza al recordar lo que un día fue su vida en familia y saber que ellos ya no estaban.

Algo para resaltar es que en el recuerdo de Rebeca estaba latente el momento en yacía al lado del carro don sus tres seres más queridos se consumían por las llamas y luego de su recuperación era atormentada por las voces de su esposo e hijos, evidenciando así el sentimiento de culpa.)


En segunda instancia se denota en la paciente el Trastorno Esquizoafectivo  de tipo depresivo F25.1, esta es una enfermedad donde se conjugan los síntomas de depresión y esquizofrenia, siendo característica de los primeros:

Dificultad en la concentración
 Desesperanza
 Sentimientos de culpa
 Reducción en los intereses habituales
 Perdida de la vitalidad y el apetito, entre otras.


Así mismo mencionamos las características del los síntomas esquizofrénicos, que como ya mencionamos se presentan dentro del mismo episodio.


 El paciente oye voces que no son únicamente despectivas o condenatorias.

Sienten que fuerzas extrañas están tratando de controlarlo.


En el caso estudiado notamos características tales como las descritas anteriormente, Rebecca era perturbada por las voces de sus familiares fallecidos a tal punto que sale de su casa en condiciones inapropiadas, menciona sus nombres por las calles y llega  a casa del jefe de policía y grita que suelten a sus familiares de la prisión, por lo que puedo afirmar el tipo de trastorno que padece la paciente. 

HIPÓTESIS 2


                                                     
La señora Rebeca estuvo expuesta a un trauma por un accidente automovilístico donde perdieron la vida su esposo e hijo, y ella sufrió un trauma craneoencefálico, a eso se le suma la falta de apoyo por parte de su red social.

Con estos sucesos podemos decir que estamos frente a un caso de estrés post traumático ya que este se da a raíz, de Exposición a la muerte, lesión grave o violencia sexual, ya sea real o amenaza, Experiencia directa del suceso(s) traumático(s), Recuerdos angustiosos recurrentes, involuntarios e intrusivos del suceso(s) traumático(s), Sueños angustiosos recurrentes en los que el contenido y/o el afecto del sueño está relacionado con el suceso(s) traumático(s), Malestar psicológico intenso o prolongado al exponerse a factores internos o externos que simbolizan o se parecen a un aspecto del suceso(s) traumático(s), Estado emocional negativo persistente (p. ej., miedo, terror, enfado, culpa o vergüenza), Disminución importante del interés o la participación en actividades significativas, Comportamiento imprudente o autodestructivo. 


El estrés post traumático nos da unas características que están muy relacionados con el caso de la señora Rebeca  y su manera de comportarse, donde la persona que ser el trauma queda en una especie transe y esto se manifiesta en Problemas de concentración, alteraciones del sueño, alejamiento de su entorno social, desinterés por su apariencia personal entre otros .

HIPOTESIS 1

                                     

     Episodio depresivo grave con síntomas psicóticos F 32.3 según el CIE 10 (clasificación Internacional de Enfermedades), Trastornos mentales y del comportamiento  Es un trastorno mental en el cual una persona experimenta depresión junto con pérdida del contacto con la realidad (psicosis), en el caso clínico vemos que la paciente inicia un proceso de depresión como consecuencia a una serie de situaciones, que cambian el significado de la vida, la pérdida de sus familiares, el sentimiento de culpa, por el accidente que vivió su familia, la indiferencia social; amigos, familiares. Alucinaciones auditivas (escucha voces que no existen). El estado depresivo surge como respuesta psicosocial, a la difícil situación que enfrenta la paciente del caso, perdida de interés, el empezar a escuchar voces, es un signo que para ella se convierte en real, es lo que ella aparentemente está percibiendo, que le gritan al oído un numero de cosas, que la hacen creer como si fuese real. El Trastorno Depresivo Mayor son un conjunto de síntomas que interfieren con la capacidad para realizar actividades que antes eran placenteras.

Un episodio de depresión muy incapacitante puede ocurrir sólo una vez en la vida, pero por lo general ocurre varias veces en el curso de la vida. Afecta a más de 340 millones de personas en el mundo, siendo las mujeres con un 25% las más afectadas. Dentro de las posibles causas o factores, se destacan los biológicos, genéticos y psicosociales. En los biológicos, se evidencia una disminución noradrenalina, serotonina, dopamina y en el GABA. En los genéticos, es de 1-1,5 veces más probable que los parientes de 1º grado de los pacientes que sufren trastornos del estado de ánimo sufran el mismo trastorno ya que es heredable. En lo psicosocial, son desencadenantes los sucesos vitales y factores estresantes. Dentro del DSM IV, encontramos:

A. Presencia de cinco (o más) de los siguientes síntomas durante un período de 2 semanas, que representan un cambio respecto a la actividad previa; uno de los síntomas debe ser 1: estado de ánimo depresivo o 2: pérdida de interés o de la capacidad para el placer.

Nota: No se incluyen los síntomas que son claramente debidos a enfermedad médica o las ideas delirantes o alucinaciones no congruentes con el estado de ánimo.

1. Estado de ánimo depresivo la mayor parte del día, casi cada día según lo indica el propio sujeto (p. ej., se siente triste o vacío) o la observación realizada por otros (p. ej., llanto). En los niños y adolescentes el estado de ánimo puede ser irritable
2. Disminución acusada del interés o de la capacidad para el placer en todas o casi todas las actividades, la mayor parte del día, casi cada día (según refiere el propio sujeto u observan los demás)
3. Pérdida importante de peso sin hacer régimen o aumento de peso (p. ej., un cambio de más del 5 % del peso corporal en 1 mes), o pérdida o aumento del apetito casi cada día. Nota: En niños hay que valorar el fracaso en lograr los aumentos de peso esperables
4. Insomnio o hipersomnia casi cada día
5. Agitación o enlentecimiento psicomotores casi cada día (observable por los demás, no meras sensaciones de inquietud o de estar enlentecido)
6. Fatiga o pérdida de energía casi cada día
7. Sentimientos de inutilidad o de culpa excesivos o inapropiados (que pueden ser delirantes) casi cada día (no los simples autorreproches o culpabilidad por el hecho de estar enfermo)
8. Disminución de la capacidad para pensar o concentrarse, o indecisión, casi cada día (ya sea una atribución subjetiva o una observación ajena)
9. Pensamientos recurrentes de muerte (no sólo temor a la muerte), ideación suicida recurrente sin un plan específico o una tentativa de suicidio o un plan específico para suicidarse
B. Los síntomas no cumplen los criterios para un episodio mixto.
C. Los síntomas provocan malestar clínicamente significativo o deterioro social, laboral o de otras áreas importantes de la actividad del individuo.
D. Los síntomas no son debidos a los efectos fisiológicos directos de una sustancia (p. ej., una droga, un medicamento) o una enfermedad médica (p. ej., hipotiroidismo).
E. Los síntomas no se explican mejor por la presencia de un duelo (p. ej., después de la pérdida de un ser querido), los síntomas persisten durante más de 2 meses o se caracterizan por una acusada incapacidad funcional, preocupaciones mórbidas de inutilidad, ideación suicida, síntomas psicótícos o enlentecimiento psicomotor.

- En este caso la anormalidad se define en cuatro criterios: angustia, deterioro, riesgo para sí mismo o para otros y comportamiento fuera de las normas del contexto social y cultural dentro del cual tiene lugar.
- En el  caso de Rebeca nombre la lexitimia como posible diagnostico basándome  en el perfil que presentan  las personas con esta enfermedad, el concepto fue tomando de diagnósticos etiológicos donde señalan que se abarca datos afectivos, cognitivos y somáticos en el  que encontramos rasgos como:

• Incapacidad de identificar, reconocer, nombrar o describir las emociones o los sentimientos propios,

• Reducción o anulación de la fantasía, los sueños o ensueños y la vida imaginativa.
• Inclinación al aislamiento
• Alto grado de conformidad social, rasgo catalogado por su sentido como una Seudonormalidad